《完美覺(jué)醒者》 章節(jié)介紹

《完美覺(jué)醒者》是一部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者言伯符構(gòu)思巧妙，每個(gè)章節(jié)都有出奇制勝的精彩橋段，不禁讓讀者拍案叫絕!小說(shuō)《完美覺(jué)醒者》第5章主要內(nèi)容：日光室內(nèi)，三個(gè)男孩坐在窗戶(hù)邊上的小桌子旁。“艾斯，你說(shuō)這堡壘外面，到底是啥樣啊?！表斨活^棕色短發(fā)的男.........

《完美覺(jué)醒者》 第四章·職能 在線試讀

日光室內(nèi)，三個(gè)男孩坐在窗戶(hù)邊上的小桌子旁。

“艾斯，你說(shuō)這堡壘外面，到底是啥樣啊?！表斨活^棕色短發(fā)的男孩將臉貼在窗戶(hù)的玻璃上，奮力往上望去。

溫暖的亮黃色燈光灑滿了窗外那人來(lái)人往的街道，食客蹲在路邊吃著街邊的美食，行人駐足在叫賣(mài)的小攤前，和老板討價(jià)還價(jià)。道路的兩旁是一棟棟整齊的石屋，有的看起來(lái)光潔干凈，有些卻邊邊角角上都長(zhǎng)著青苔。

可是，他在意的并不是這祥和的街景，而是亮黃色燈光照不到的地方——石屋頂上再往上幾米是伸手不見(jiàn)五指的黑暗，如一灘濃墨籠罩在這整條街上。

比起同桌的另外兩個(gè)男孩，艾斯的身軀明顯要單薄瘦弱許多。鼻梁上架著的那一副大大的眼鏡，覆蓋了他三分之一小臉。

“危險(xiǎn)的隕獸，人類(lèi)文明的各種廢墟，被稱(chēng)為生命禁區(qū)的輻射區(qū)......”艾斯扶了扶自己的鏡框：“還有把同類(lèi)當(dāng)成食物的人類(lèi)。我聽(tīng)說(shuō)，在廢土上的流民如果餓壞了，甚至還會(huì)交換自己的孩子用來(lái)果腹?！?/p>

“嘖嘖，與外面對(duì)比起來(lái)，地下堡壘簡(jiǎn)直是天堂啊?！毖詿罡袊@了一聲，道“至少咱們能安全的長(zhǎng)大。”

言燁頭頂著干凈利落的短發(fā)，身形勻稱(chēng)健康。他的雙眼有些狹長(zhǎng)，時(shí)常微瞇著，總是給人一種奇異的慵懶感——當(dāng)然，他本來(lái)也挺懶的。

他從兜里掏出一個(gè)雞蛋，放到了小眼鏡面前：“剛剛食堂拿的，艾斯你太瘦了，應(yīng)該多吃點(diǎn)東西補(bǔ)補(bǔ)?！?/p>

艾斯把雞蛋輕輕一推，重新滾回了言燁的面前，說(shuō)道：“言哥，你和笨偉才要多補(bǔ)身子。再過(guò)幾個(gè)月就是‘第一次職業(yè)規(guī)劃測(cè)試’了，你們都是要進(jìn)入戰(zhàn)斗職業(yè)的人，最近營(yíng)養(yǎng)可要充足點(diǎn)?！?/p>

言燁沒(méi)再推辭，將雞蛋剝干凈后直接一整個(gè)丟進(jìn)了嘴里。

嗯，有點(diǎn)干。

“而我，一定會(huì)成為一名醫(yī)師的?！卑箍粗约河行┦萑醯氖直郏攀牡┑┑溃骸耙院竽銈z出啥事了，就由我親自上陣救你們。”

言燁豎起了大拇指，王偉則是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

之后，三人便趴在溫暖的陽(yáng)光下不再說(shuō)話，靜靜的享受著午后的安逸。

不知過(guò)了多久，一個(gè)女孩走過(guò)來(lái)好心提醒道：“該上課了?！?/p>

三個(gè)男孩抬頭各自道了聲謝后，便搖搖晃晃的走向了教室。

今天下午的第一節(jié)課，是職業(yè)規(guī)劃課程，由班主任講解。

他們上課的地方是一個(gè)階梯教室，偌大的空間里到處散落著三三兩兩的孩子。

“上節(jié)課我們已經(jīng)粗略講過(guò)了機(jī)械師和管理者的職能，而今天我會(huì)再稍微深入點(diǎn)，講一些其中的細(xì)節(jié)?！闭f(shuō)到這里，講臺(tái)上的中年男教師頓了一下，然后緩緩道：“以及，醫(yī)師這個(gè)職業(yè)的作用與重要性?！?/p>

這些十二歲以下的孩子平時(shí)都是在這間教室上課，而等到了更高的年級(jí)隨著職業(yè)劃分的不斷細(xì)化，他們就沒(méi)有固定的教室了，而是分散開(kāi)來(lái)各自去上各自的課程。

坐在最前排的艾斯興奮地?fù)]了一下小拳頭，戳了戳旁邊言燁的手臂小聲道：“終于要講醫(yī)師了。”

言燁睡眼朦朧的看著這小子，有些敷衍的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后羨慕的回頭看了看在教室后面角落里睡得正香的王偉。

那家伙一進(jìn)教室就直往后面那個(gè)角落跑，而自己則是被艾斯抓住一起坐在了最前排。

有些時(shí)候笨偉一點(diǎn)也不笨，反應(yīng)快的很。

“拓荒者和開(kāi)山者想必不用多說(shuō)了，你們自己都了解了許多。”凱文敲了敲講臺(tái)，想吸引更多孩子們的注意力：

“拓荒者主要負(fù)責(zé)搜集情報(bào)與各種珍稀物資，開(kāi)山者則是根據(jù)情報(bào)主要收集大量生活物資。我們還可以將其區(qū)分為高精尖的特工型戰(zhàn)士，以及正面攻堅(jiān)的軍團(tuán)士兵。”

“可是，廢土上的環(huán)境極為惡劣，危機(jī)四伏，你們其中只有少數(shù)能成為這兩種戰(zhàn)士?！?/p>

看到有些孩子們眼里露出失落的神色，凱文將聲音抬高了幾度：

“雖然自從災(zāi)變以后，我們?nèi)祟?lèi)的綜合身體素質(zhì)都有了大幅度提升，其中甚至還有極少數(shù)‘覺(jué)醒者’這種存在。但這并不代表我們?nèi)祟?lèi)幾千萬(wàn)年來(lái)最重要的，賴(lài)以生存的武器——腦子，就失去了作用！”

艾斯兩眼放光的盯著這個(gè)教師，期待著下文。

這是他最喜歡的老師，名字叫做凱文。正是這位老師幫助瘦小的他在一群身體素質(zhì)一個(gè)比一個(gè)變態(tài)的男孩們中找回了自信，找到了屬于自己的依仗。

凱文老師眼神看向教室左前方的一群孩子，說(shuō)道：“管理者，他們內(nèi)可制定堡壘政策，合理分配資源，讓更多人過(guò)上衣食無(wú)憂的生活。外可制定作戰(zhàn)計(jì)劃，進(jìn)行合理人員調(diào)配，將拓荒者們這些尖刀組合成精密的戰(zhàn)斗機(jī)器。”

“管理者是所有職業(yè)中知識(shí)面最廣，作用最廣泛的。他們將來(lái)要學(xué)的東西很多，我就不一一介紹了?！眲P文干咳了一聲，打開(kāi)講臺(tái)上的水杯稍稍喝了一口：“教師，資源調(diào)配員，戰(zhàn)略分析員等等，這些多樣化的職業(yè)都是將來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的同學(xué)的選擇?！?/p>

被凱文注視著的那群孩子都有些激動(dòng)，小臉微紅，仿佛已經(jīng)看到了將來(lái)一條條精妙政令從自己的手下發(fā)出，人民安居樂(lè)業(yè)，軍團(tuán)戰(zhàn)無(wú)不勝。

接著，凱文看向右前方的一群孩子：“機(jī)械師，他們是這個(gè)堡壘運(yùn)行必不可少的存在，正是有這群可愛(ài)的人能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并搶修，不斷發(fā)展新的科技，我們的堡壘才能安全的運(yùn)行至今!也正是因?yàn)樗麄儾粩嗟匮邪l(fā)新式武器和輔助裝備，我們才能有更多外出的勇士得以生還！”

艾斯默默地看向凱文注視著的那群孩子，有個(gè)扎著麻花辮的小女孩面色微紅，放在桌子上的小手攥緊成拳，正輕輕地捶著桌面。

“確實(shí)挺可愛(ài)的?！卑剐÷曕洁炝艘痪?。

一旁的言燁看看他又看了看他目光所至的小女孩，笑而不語(yǔ)。

“而醫(yī)師···”凱文將頭扭了回來(lái)看向中間，尤其注視著艾斯，緩緩說(shuō)道：“這份職業(yè)是我們?nèi)祟?lèi)存續(xù)至今的保障。沒(méi)有他們，無(wú)數(shù)孩子從出生就會(huì)夭折。沒(méi)有他們，許多人可能因?yàn)橐坏佬⌒〉膭潅惚桓腥?，惡化，然后死去。如果說(shuō)外出為人類(lèi)謀生存的勇士們是把腦袋別在了褲腰上，那么醫(yī)師······就等于往他們腰帶上多別了幾個(gè)腦袋?！?/p>

教室里頓時(shí)一片哄笑，當(dāng)然也有女孩暗暗為這個(gè)“多幾個(gè)腦袋”的比喻皺小鼻子。

凱文輕輕咳嗽了一下，孩子們的注意力已經(jīng)被他吸引過(guò)來(lái)不少，是時(shí)候認(rèn)真講些干貨了。

現(xiàn)在已經(jīng)臨近“初次職業(yè)規(guī)劃”了，大部分孩子只是對(duì)自己將來(lái)的方向有著模糊的概念。而這門(mén)課開(kāi)設(shè)的意義就在于幫助學(xué)生初步發(fā)掘自己感興趣的事物。

但實(shí)際上，凱文這番話只是對(duì)那些身體天賦不過(guò)關(guān)的學(xué)生們說(shuō)的。

這畢竟是末日，如果一個(gè)孩子的身體素質(zhì)很強(qiáng)，那么不管他是想當(dāng)機(jī)械師還是醫(yī)師，堡壘都會(huì)強(qiáng)制性的把他征入戰(zhàn)斗序列。

堡壘不會(huì)允許擁有強(qiáng)力的身體天賦的人浪費(fèi)一生呆在辦公室里。

其他職業(yè)誰(shuí)都能當(dāng)，但是高序列的戰(zhàn)斗人員卻是最為珍貴的資源，是要用在刀尖上的好鋼。

這片廢土上，人們想要活下去終究需要依靠拓荒者與開(kāi)山者。

至于更低一級(jí)的守序者，以及機(jī)械師，管理者與醫(yī)師這些職業(yè)選擇，說(shuō)白了只是堡壘給予這些“不合格”的孩子們的一點(diǎn)自由。

所以，在普通老師們的眼里，此時(shí)在教室后面睡覺(jué)的那些少數(shù)孩子才是真正的精英，不可多得的人才。

為什么他們睡覺(jué)？因?yàn)樗麄儗?lái)的路早已經(jīng)被決定好了，就是加入那些高級(jí)戰(zhàn)斗序列。

他們已經(jīng)沒(méi)必要聽(tīng)這些職業(yè)規(guī)劃類(lèi)課程了。