《網(wǎng)壇之?dāng)?shù)據(jù)天王》 章節(jié)介紹

有一種小說主角，她的一顰一笑讓你日思夜想，魂牽夢縈。這部小說名叫《網(wǎng)壇之?dāng)?shù)據(jù)天王》，主角是蘭逸飛孟一菲?！毒W(wǎng)壇之?dāng)?shù)據(jù)天王》第4章主要內(nèi)容：盡管不抱有什么希望，羅陽仍然走上前去想要嘗試著溝通一下。“你好，這片場地是我們網(wǎng)球系的專用場地。現(xiàn)在我.........

《網(wǎng)壇之?dāng)?shù)據(jù)天王》 第四章 保發(fā)如......保胎？ 在線試讀

盡管不抱有什么希望，羅陽仍然走上前去想要嘗試著溝通一下。

“你好，這片場地是我們網(wǎng)球系的專用場地。現(xiàn)在我和另一位同學(xué)急用它，您和您朋友能否稍等一下其他場地空出來？3號場應(yīng)該只有半個小時了?！?/p>

靠近大門的那個男子把球拋起，又攥回了左手。他轉(zhuǎn)過身，先是瞇著眼睛掃了一眼羅陽與他身后的蘭逸飛，隨即不屑地笑道：“我說是誰，原來還是你們這幫網(wǎng)球系的小屁孩?！?/p>

“怎么，之前給你們同學(xué)的教訓(xùn)還不夠？說什么讓我去旁邊等著......呵呵，如果我要是說不讓呢？”

“你！”

羅陽沒想到對面這男子竟然真的開口就嗆他，一下就瞪起眼。剛想說些什么，卻見后面的蘭逸飛右手輕輕拍了拍他的肩膀，示意他不要說話，然后越過了他的身位。

“聽說你信奉‘場地，實力強者得’的觀念，對吧？我雖然認為你這么大歲數(shù)了搞這么一套真的很幼稚......但是兄弟你做得有點過了，我覺得可能用你的方式擊敗你，然后讓你心甘情愿地讓出場地比較好?！?/p>

那男子皺眉看著蘭逸飛：“你也是這學(xué)校的學(xué)生？哼，想找回場子，恐怕你還不夠格，我打野球遇到的這種事情比你多多了。也罷，想跟我打，那就遂了你的愿，正好讓你們死心?！?/p>

“力量差距在男子對抗中可不是鬧著玩的，看你那身板，別是好不容易保下個發(fā)球局還瘋狂平分吧？那句話怎么說的來著，保發(fā)如保胎啊，哈哈哈！”

蘭逸飛根本不在意男子的嘲諷，擺手示意羅陽去球網(wǎng)的一端當(dāng)做裁判：“我們就采取3盤兩勝的標(biāo)準(zhǔn)賽制?！?/p>

男子一臉不屑：“切磋而已，搞得倒還挺正式，希望你不會吞兩個蛋——虎子，你也去球網(wǎng)一端，給我好好地保證比賽的公正?！彼匾庠凇昂煤谩倍稚霞又亓俗x音。

蘭逸飛把兩個球塞進了自己的褲兜，右手握著拍子走向了虎子讓出空地的另外一個半場：不愧是打野球出身的，心理施壓確實有一套。不過從另一方面想，他們的技術(shù)動作一般都不規(guī)范，容易變形，我可以從這點下手。

“系統(tǒng)，系統(tǒng)？”蘭逸飛內(nèi)心中還是呼喚出了系統(tǒng)：“我要確定一件事，正式開打后你能不能在每一分里分析來球軌跡，并且輔助我打球打出最優(yōu)解？”

系統(tǒng)回答道：“系統(tǒng)的確擁有即時球路分析功能，但是這并不意味著系統(tǒng)可以直接干涉您的打球動作。此分析功能更多的是用于場間休息期間，為您提供戰(zhàn)術(shù)改變的思路。”

“而且另一方面，此功能并未完全解鎖，您的即時反應(yīng)速度也無法跟上數(shù)據(jù)反饋速度，真正打球還是要靠宿主您自己?！?/p>

嗯，蘭逸飛點了點頭，臨場發(fā)揮的不確定性畢竟也是競技體育的魅力所在，系統(tǒng)的解釋并沒有出乎他的意料。

不過他還是加了一句：“系統(tǒng)，額外功能暫時無法解鎖這我理解，不過能不能搞一個功能介紹？”

“宿主完成新手任務(wù)線后會有完全版系統(tǒng)的介紹?！?/p>

蘭逸飛聽到這里微微一笑，把注意力放回了球場內(nèi)。

說到底還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打去切磋、挑戰(zhàn)或者參加比賽嘛，先拿對面那男人開刀！

“王杰率先發(fā)球，蘭逸飛接發(fā)球，比賽開始！”

蘭逸飛站在底線外幾步的位置，雙手轉(zhuǎn)動著球賽，眼睛緊緊地盯著對面王杰拍球的動作。

“前幾局先熟悉一下對方的套路，后面好有選擇性地攻擊其弱點?！碧m逸飛心里默默想著。

不過王杰心里想的可不像蘭逸飛這種學(xué)院派那么多。在他眼里，和一個沒畢業(yè)的學(xué)生切磋，直接拿出自己的全部實力，盡快兩盤掄死蘭逸飛就完事了！

王杰把球高高拋起，直接憑感覺似的將球發(fā)向了外角，又是一個勢大力沉的一發(fā)！

蘭逸飛的腳來回顛了幾下，調(diào)整到位，然后右手稍稍把拍頭豎起，使出了一種類似于切削的拍型，將球借力擋了回去，同時施加了一點下旋。

沒錯，這正是蘭逸飛計劃里的接發(fā)球方式。一方面，接發(fā)球?qū)儆谒夹g(shù)環(huán)節(jié)中比較一般的一環(huán)，而且在系統(tǒng)中還沒有解鎖，蘭逸飛準(zhǔn)備多積累一些經(jīng)驗加速解鎖；另一方面，王杰的這個發(fā)球在他的眼里看來固然力度有了，速度也不慢，但是落點并不是很刁鉆。

最關(guān)鍵的是，這是個平擊發(fā)球，沒有太多的側(cè)旋——如果是帶旋轉(zhuǎn)的外角發(fā)球，蘭逸飛就不能這么輕松地把球擋回去了。

綜上所述，蘭逸飛在不到一秒的時間里選擇了最穩(wěn)妥，也是自己比較熟練地接發(fā)球技巧，不過比賽還在繼續(xù)。

王杰對自己的這個發(fā)球還是比較滿意的，一些水平差的很可能會直接接發(fā)失誤。此時他看到蘭逸飛的回球過了網(wǎng)，眼里卻是一亮：這是出淺了啊，來得正好！

王杰沒有選擇用自己的反手位回球，而是向左前方兩個大跨步，同時側(cè)身讓出了正手位。引拍，瞄準(zhǔn)另外一個半場的外角！

一個標(biāo)準(zhǔn)的外角發(fā)球撕開角度，然后接一發(fā)斜線殺板。

這個球蘭逸飛在跑動中，成功用單反的姿勢碰到了球，不過在無法控制方向、借力的情況下，自然還是掛網(wǎng)了。

王杰點了點頭，心想：發(fā)球之后的三板斧，我就問你們這幫學(xué)生怎么吃得下？

蘭逸飛臉上倒是表情平靜，看著剛剛那計發(fā)球的落點若有所思。

“畢竟還是沒交過手的生人，球質(zhì)超乎了我的意料，一會兒的接發(fā)不能見高不見遠，這屬于給對面下死手的機會。”

隨著羅陽說出了“15-0”，兩人走向了另外一區(qū)的底線，宣告著第二分的開始。

蘭逸飛并沒有刻意把比賽拖入相持球階段，伺機施展自己新得到的搶攻技巧。因此在王杰的發(fā)球在線的情況下，他的首個發(fā)球局保發(fā)還是比較順利的，很快便在小分40-15時，再下一分將局分改為1-0。

不過這一局蘭逸飛其實也看出了很多東西。除了對王杰的力量、擊球偏好有了大概的了解，他還發(fā)現(xiàn)對方的發(fā)球似乎屬于神經(jīng)刀類型——剛剛他得到的唯一一分，便是來源于對面的雙誤，一發(fā)二發(fā)竟然連續(xù)出界。

“有意思......”蘭逸飛心想。“既然到我的發(fā)球局了，那么我可以更好地控制每一球的走向，不妨試試進入相持球階段。”

同樣沒有去追求旋轉(zhuǎn)，蘭逸飛選擇了平擊發(fā)球，也是系統(tǒng)給他評分最高的一項發(fā)球技巧。

球砸在了內(nèi)角，也就是T點的附近。蘭逸飛判斷對方的回球會是個直線，因為這個球他特意發(fā)得有些追身，腳下不自覺地已經(jīng)開始提前移動。

正如蘭逸飛所料，王杰的正手回球雖然打上了力量，可是在側(cè)身不足、引拍不夠充分的情況下，終究落點有些淺了。

回到另外一邊。

蘭逸飛只感覺此時的自己仿佛進入了仙人模式，他以前完全沒有過如此流暢的發(fā)球、回球連接?；臼苤灸艿目刂疲m逸飛敏銳地察覺到了來球軌跡，提前引拍，站穩(wěn)之后在球還處于上升階段時便一板把球砸向了底線，打出了二次追身的效果。

這一次，由于蘭逸飛的搶攻，王杰甚至沒有足夠的反應(yīng)時間，球直接砸到了他的小腿。

“15-0！”

這——

連蘭逸飛都不敢置信自己剛剛打出的這一分。

發(fā)球有質(zhì)量的同時設(shè)計好接發(fā)的路線、提前進行腳步移動、到位站穩(wěn)并提前引拍、再次選擇重復(fù)落點或大角度斜線、最終在球未到最高點時直接下拍，控制球與球之間的間隔。

這一套得分流程說來容易，做起來卻很難，每一個步驟都不能出錯，但凡有一點失誤，很可能就會變現(xiàn)為發(fā)球方自爆，自己UE+1同時對面分?jǐn)?shù)+1。

蘭逸飛的內(nèi)心驚喜萬分：這一套能熟練運用的話，我的發(fā)球局穩(wěn)固程度將提升數(shù)個臺階......我感覺這是屬于大滿貫正賽級別的技巧！系統(tǒng)給予我技術(shù)改良，原來真的是把前后的銜接都完整地打磨了一遍！

再接再厲，蘭逸飛在隨后的三分里故技重施，王杰則實實在在地在同一個位置栽了四次跟頭。

“30-0...40-0...蘭逸飛保發(fā)成功，1-1！”

另外一個半場的王杰此時也有些懵，明明都想好怎么大力掄出奇跡了，為什么自己就破解不了對面這招？他的觀察能力明顯不足以看出來蘭逸飛從發(fā)球設(shè)計到殺招的連接，他只知道自己必須在自己的發(fā)球局里找回場子！

“小子，剛剛我心軟送了你一分，不過這局你不會有這么好的運氣了！”

蘭逸飛此時心情大好，系統(tǒng)果然有用！

聽到了對面臉面掛不住，開始放狠話了，蘭逸飛權(quán)當(dāng)沒聽見，心里卻在想：“我和對面最大的差別就是，我可以用質(zhì)量一般的發(fā)球創(chuàng)造出1+1大于2的價值，而對面卻必須保證一發(fā)的進球率和得分率——那么我只要能提升接發(fā)水平，恐怕破發(fā)也不是什么難事！”

蘭逸飛和王杰此時正準(zhǔn)備開始第三局，誰都沒有注意從隔壁田徑場那邊走過來了幾個人，二男二女，其中兩個女生也是學(xué)生模樣，跟著一位看起來30多歲的老師。在前面領(lǐng)路的，則正是與蘭逸飛同宿舍的阿強。

“樓教練，逸飛一般都會在田徑隊這邊蹭一蹭體能訓(xùn)練器材的，誰知道今天居然直接去球場了。噢，您看，果然在呢——等等，對面這人是誰啊，好像不是咱們體育學(xué)院的？”

樓教練遠遠地看了一會兒二人打球，也搖了搖頭：“看起來不是系統(tǒng)訓(xùn)練出身的，不過倒也有幾分實力，大一新生很難贏他。胡強同學(xué)，感謝帶路，你可以回去了?！?/p>

“菲菲、星凝，我們就在鐵絲網(wǎng)這邊觀戰(zhàn)吧，先不要打擾他們。過一會，我可要問問你們對于這個新隊友的實力評價哦？”